对于孩子而言，缤纷多彩的课外读物是他们了解大千世界的最主要的方式。但是，对生活贫困的孩子及教育设施落后的学校而言，课外书显得尤为珍贵。特别是在中西部地区，孩子们渴望看书却没有读书的机会。

    没有丰富有益的课外书阅读，就缺乏必要的知识积累，综合素质就不可能提高。学生没有书看，不会读书，这其实是精神上的“营养不良”，不仅影响他们现在的知识面和学习能力，还将进一步拉大贫富地区学生的“基础素质”的差距，贫困地区的孩子们在知识的获取与眼界的开阔上与城里的孩子距离将越来越大，对他们以后进入社会公平参与竞争不利。

    许多农村小学虽然建起了图书室，但图书配备随意，旧书、过时的书多，而新近出版的书、适合小学生阅读的书很少。宁夏盐池县王乐井小学是当地的一所中心小学，学校图书室３０００多册藏书中，有２０００多册是２０世纪七八十年代出版的旧书。校长李生瑞告诉记者，现在的小学生都喜欢看一些与自己生活相关的书和能激发想象力的书，我们的图书室与小学生生活密切的新书少，大多数的书籍因不能“与时俱进”而不能用，上了书架一直没有学生来翻阅。

一、项目名称

“与书籍做朋友”---光彩爱心书屋项目

二、项目实施地

贫困地区中小学校

三、项目资助标准及主体形式

（一）资助标准
资金资助：投入8万元人民币，即可建立一间以企业或资助人的名字命名的光彩爱心书屋；
实物资助：5000册图书，一个书屋，一台电脑，一台电视机，一组书架，一组书桌
（二）主体形式
设立“光彩爱心书屋”专项基金，专向基金可以捐赠单位或个人的名义命名；
“光彩爱心书屋”专项基金资助标准为50万元，可一次性投入，也可持续投入，持续性投入每年不能低于25万元。

四、项目捐助流程

（一）北京光彩公益基金会向爱心企业提供捐建项目所在地区的情况资料；
（二）资助单位和个人可与北京光彩公益基金会到实地进行考察；
（三）在确定资助对象后，资助方和被资助地区填写相关资助手续，并由北京光彩公益基金会存档和妥善保管；
（四） 资助资金由资助人通过适当方式交到北京光彩公益基金会，由基金会、资助方、被资助地区教育部门成立项目筹备组，监管经费的使用情况；
（五）筹备组在立项、购买书籍、管理书籍等方面共同协商相关事宜，确保项目的成功实施。
    阅读对于学生健康成长极其重要。书籍是人类的精神食粮，是人们奋发向上的动力，是战胜生活困苦的力量源泉。阅读标志文明，催人进步；阅读促进和谐，推动发展。古往今来，文明国家无不重视开展国民阅读活动。
    阅读有利于中小学生的全面发展。优秀的书籍包含着巨大的人文精神，开展课外阅读活动有利于把人类崇高的精神引入学生的审美视野与内心世界，在熏陶积淀中内化为人的思想感情、意志品质和审美情操，从而告别低俗，走向高雅，形成健全的人格。